Desenvolvimento de fala de crianças de idade pré-escolar com a ajuda de pequenas formas de folclore
Crianças modernas são cada vez mais diagnosticadasatraso no desenvolvimento da fala, distúrbios de pronúncia ou ausência completa de falar com o desenvolvimento normal do aparelho de fala. Aparentemente, as formas de comunicação entre as crianças e os pais mudaram, a quantidade de comunicação pessoal diminuiu, a possibilidade de obter informações através de meios técnicos aumentou: a TV, o computador, o rádio. Nesse caso, as crianças não vêem a amostra da formação do som e a técnica de sua pronúncia, portanto, mais tempo é gasto para desenvolver a capacidade de falar do que antes.
A fim de desenvolver o discurso de crianças pré-escolaresidade teve lugar em conformidade com as regras, ele deve estar em período de levar uma criança a falar com ele, para ler poemas em voz alta todos os dias rítmicas e cantar canção de ninar. Os psicólogos clínicos provaram que a criança começa a perceber sons de quatro meses de desenvolvimento fetal, e a mãe cantando desenvolve sua audição, acalma, cria uma situação de "diálogo", mas sem palavras pela criança. A criança pode reagir movimento ou, pelo contrário, a sedação na voz de sua mãe. Além disso, o vocabulário passivo posto, o qual, no futuro, reivindicar e ativa o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares quando seu aparelho vocal está pronto para ser falando. Vamos examinar isso com mais detalhes.
O desenvolvimento da fala de pré-escolares é um processo contínuo,Portanto, após o nascimento, os pais podem acompanhar sua interação com a criança com veredictos sobre lavagem, pentear, andar e caminhar. Eles são pronunciados claramente. Mamãe se inclina sobre o bebê para que ele veja seu rosto, lábios, língua ao falar. Você pode ver como o bebê ainda sem sons tentando copiar o movimento dos lábios da mãe. É assim que a fala é treinada, os músculos do aparelho de fala fortalecidos.
Desenvolvimento de fala de crianças de idade pré-escolarcomeça com os primeiros jogos verbais em que o movimento é combinado com a palavra. Tocar "ladushki", "pega-branca-raposa" ou "dedo-menino" ajuda a memorizar o significado da palavra, e a reprodução freqüente do texto poético ajuda a criança a repeti-la repetidas vezes em um volume maior. O estímulo para a pronúncia são as emoções positivas da criança, que ele experimenta durante o jogo.
Desenvolvimento de fala de crianças em idade pré-escolar, e tambémsua melhoria pode ser rastreado pelo número de palavras faladas uma criança, bem como a sua capacidade de construir frases, sentenças, fazer perguntas significativas. Se uma criança foi usado no discurso apenas 8-10 o mais simples de palavras, anos depois um ano e meio no vocabulário aumenta para 40, e o bebê começa a perguntar, apontando para o assunto: "O que é isso?". Em três anos, o vocabulário aumenta acentuadamente e atinge mais que mil palavras, aquele garoto até que todos diz corretamente, e os sons são muitas vezes ignorados ou distorcidos. Pela idade de cinco preschooler geralmente pronuncia claramente todos os sons de sua língua nativa e constrói frases complexas, seu discurso é como uma história curta, e vocabulário atinge 2.500 palavras que a criança pode usar em casos diferentes, com preposições.
O desenvolvimento da fala no jardim de infância não é apenasnas aulas organizadas pelo professor, mas na comunicação livre das crianças, quando organizam jogos de enredo, fazem performances teatrais. A base dos jogos e performances de palco são principalmente trabalhos folclóricos selecionados: poteshki com um enredo curto, pestushki, conhecido desde a infância, quando os pais brincavam com os dedos e palmas das mãos do bebê, bem como contos de fadas simples: "Kolobok", "Teremok", "Frango Ryaba "e outros.
Pequenas formas populares são simples, rítmicas ecompreensível para as crianças. Selecionados de acordo com a idade, servem como um meio para a percepção e treinamento da fala. Eles podem ser usados em um grande sortimento por pais e cuidadores a qualquer momento: em sala de aula, em preparação para a cama, em cometer atividades cotidianas.
