Características psicológicas e pedagógicas da classe. Recomendações gerais e compilação de amostras

Competentemente composto psico-pedagógicocaracterística de classe vai ser útil, por exemplo, o novo líder da classe na transição das crianças do nível júnior para o meio. Além disso, com a ajuda de um professor, psicólogo ou quaisquer professores assunto será capaz de entender o que os alunos estejam concluídos ou essa classe, para compreender suas características pessoais e desenvolver métodos apropriados de interação pedagógica com que a população aluno particular. Como foi compilado características psico-pedagógica da classe? Amostra e recomendações gerais pode ser encontrada abaixo.

Recomendações gerais

Características pedagógicas - isto é principalmente um documento. Portanto, uma forma arbitrária de sua compilação é inaceitável.

As informações apresentadas no contexto de uma característica da classe escolar não devem ser apresentadas como um conglomerado aleatório ou caótico de informações. O documento deve ser estruturado.

Fornecer informações sobre a equipe da escolapreferencialmente em um estilo oficial de negócios. No entanto, a informação deve ser compreensível não apenas para o originador, mas também para alguém que se familiarizará com as características no futuro. É proibido especificar os nomes e sobrenomes dos alunos.

As características psicológicas e pedagógicas da classe devem ser compiladas levando em consideração três princípios importantes.

O princípio da complexidade

Para o professor da turma e para o professor-psicólogoO dever do serviço é compor um grande número de características. Não surpreendentemente, às vezes, esses documentos começam a ficar padronizados e sem rosto. No entanto, isso ainda deve ser evitado, pois as características psicológicas e pedagógicas da aula devem refletir informações úteis, aquelas que qualquer professor pode utilizar após conhecer o documento. A utilidade das mesmas frases é reduzida, como entendemos, a um mínimo.

Além disso, todas as informações devem ser refletidasconsistentemente e logicamente. Em conjunto, as informações apresentadas no documento devem criar uma imagem clara do coletivo escolar no qual a característica é compilada.

O princípio do humanismo

A informação na característica deve ser adequadae imparcial, é apenas a informação objectivo pode ser utilizado para outros fins. Se as características psico-pedagógicos de aula, um aluno ou mesmo um ex-aluno de instituições pré-escolares é feita subjetivamente, mas com base no seu novo professor que não está familiarizado com a personalidade do aluno começa a construir com ele interação pedagógica, o resultado pode não ser eficaz. E assim, se apenas ineficiente, e não prejudicial para o desenvolvimento do aluno.

Como um médico, um professor deve ser guiado em seu trabalho por um princípio importante - não faça mal.

Princípio da objetividade

O professor deve lembrar queAs características psicológicas e pedagógicas da turma primária diferem das características da turma do ensino médio. Ou seja, o princípio da objetividade entra em jogo - todo fenômeno analisado deve ser explicado com o apoio das posições teóricas da psicologia da idade.

A caracterização feita de acordo com esses princípios será um documento realmente útil ao qual os líderes de classe e os professores das disciplinas podem aplicar em seu trabalho.

Características psicológicas e pedagógicas da aula: o plano

Qual é o plano para a caracterização da turma escolar? Chamamos a sua atenção para o próximo programa.

1. Informações gerais sobre a turma da escola: quando a turma era formada, quem era seu professor de primeira turma, com que frequência os líderes mudavam.
2. Informações sobre os alunos: o número, idade, sexo.
3. Características dos líderes do coletivo escolar, seu patrimônio.
4. Informações sobre o nível de disciplina dos alunos.
5. Indicação de microgrupos na equipe, características de sua formação e interação com o restante da classe.
6. Estado e características sociométricas da classe.
7. Os principais valores e prioridades adotados em sala de aula.
8. Nível de cultura comunicativa dos alunos.
9. Métodos de resolução de conflitos, adotados na equipe da escola.
10. As opiniões dos professores sobre a turma e os alunos individuais.

E agora apresentaremos um exemplo concreto de como são as características psicológicas e pedagógicas da turma.

Características psicológicas e pedagógicas da aula: amostra

1. 10 "Uma" classe do 15º número de escola secundária da cidadeSão Petersburgo foi criada em 2003. A professora de primeira classe era Ivanova Alla. Em 2008, a gestão aceitou Olga Petrovna Semenova.
2. Em 10 "A" alunos da classe 20, 10 deles meninos e 10 meninas. Todos os alunos tinham 16 anos de idade.
3. Líderes da turma são Yakovlev Alexander e Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra e Efimova Olga - uma classe ativa. As meninas participam de competições educacionais e da vida escolar pública.
4. O nível de disciplina é alto. Na classe não há caras que violem a disciplina.
5. Líderes e grupos de ativos representam os principais"células" da classe. Eles lideram o resto dos caras e tentam manter um alto nível de coesão na sala de aula. Esses microgrupos foram formados no link da escola mais jovem.
6. Com a ajuda da pesquisa sociométrica,líderes identificados na sala de aula, "estrela" - Yakushev Vera preferem - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, isolado - Darashkevich Ivan.
7. A turma como um todo está focada em obter conhecimento, boas notas. Amizade e responsabilidade coletiva pela vida da classe prevalecem nas orientações de valor dos alunos.
8. Cultura comunicativa da classe em alto nível.
9. Conflitos geralmente são resolvidos por uma discussão coletiva do problema.
10. Os professores estão satisfeitos com o progresso e o comportamento dos alunos do 10º ano.

Essa é a característica psicológica e pedagógica da classe, mas esse é apenas o "esqueleto" do documento. A informação ainda é melhor servida na forma expandida, então a característica se tornará mais informativa.