Desenvolvimento físico da criança, suas características e influência em vários estágios da vida da criança
Por desenvolvimento físico entende-se um complexomedidas que visam aumentar a reatividade global do corpo da criança, bem como estimular suas habilidades para o trabalho físico. Aumentar o nível de indicadores físicos do corpo da criança e do adulto é o objetivo principal, que é alcançado de várias maneiras, os métodos propostos pelos especialistas do mundo.
O desenvolvimento físico das crianças é um complexoatividades multi-estágio, que são realizadas em várias instituições. Após o nascimento, as crianças não apresentam atividade física significativa, pois a natureza programada para ganhar peso apenas, desenvolve sistemas de órgãos que ainda não completaram seu ciclo no útero. A atividade muscular nessa faixa etária é extremamente baixa, e as sinapses neuromusculares, assim como os motoneurônios, não podem funcionar sistematicamente, permitindo a implementação de atos motores complexos. O desenvolvimento recebe apenas os reflexos mais simples destinados a satisfazer a fome: reflexo de sucção, reflexo do automatismo oral, etc.
Na idade de 0,5 a 1 ano, uma criançahiperativo, como os sistemas acima começam a trabalhar juntos. Neste momento, é aconselhável falar sobre um conceito como o desenvolvimento físico das crianças. E basicamente, se não houver anomalias congênitas de tecido muscular ou nervoso, as crianças se desenvolvem sob o controle de seus pais. Sua tarefa é criar tal ambiente, para que a criança faça quase tudo relacionado ao movimento, mas não tenha a oportunidade de se machucar ou se machucar. Durante esse período, seu desejo de mover-se e explorar o ambiente circundante é tão grande que se torna dominante sobre o instinto de autopreservação. Esta situação pode ser rastreada até o momento de enviar para o jardim de infância.
Desenvolvimento físico da criança nessas instituições,parece, é dirigido para a manifestação de todas as suas qualidades musculares, que devem afetar favoravelmente a saúde. No entanto, na verdade, eles são ensinados em jardins de infância a ser calmos: as crianças não passam muito tempo jogando jogos, mas estão envolvidas no estudo coletivo de vários fenômenos. O foco no desenvolvimento da inteligência está se tornando uma prioridade, embora nem sempre correta, pois, de acordo com as exigências da OMS, mesmo as caminhadas e jogos móveis de acordo com o número regulamentado pelo Ministério da Educação são insuficientes para o desenvolvimento da criança.
A escola também tem uma situação semelhante. Devido ao fato de que os professores não querem experimentar muitos problemas, e também por causa da influência da prioridade do desenvolvimento intelectual, é estipulado que as crianças permaneçam atrás das carteiras escolares. A hipodinamia que surge neste caso é indesejável, especialmente para a escola primária. Em um ambiente médico, o desenvolvimento físico é mais importante que o intelectual, enquanto é uma maneira auxiliar de desenvolver qualidades mentais.
Neste aspecto, muito é o desenvolvimentohabilidades motoras rasas em crianças. Estudos têm mostrado que o trabalho dos dedos, alcançado através do funcionamento da substância negra do mesencéfalo, é crucial no desenvolvimento da articulação, isto é, o ato de falar. Essa educação estrutural cumpre todas essas funções e, portanto, seu desenvolvimento, mesmo isolado, indiretamente eleva o nível e o grau de diferenciação da capacidade de outra pessoa. Daqui segue um importante do ponto de vista prático: de uma idade pequena, quando o desenvolvimento de discurso coloquial tem dificuldades, o seu estímulo pode realizar-se executando pequenos atos motores com dedos. O desenvolvimento das qualidades físicas da criança forma múltiplas conexões nervosas com os centros do subcórtex e do córtex. Seu número é diretamente proporcional ao nível de inteligência, portanto, o desenvolvimento também deve ser complexo. A partir disso, vale a pena tirar uma conclusão lógica de que a opinião de educadores e professores, especialmente em relação a crianças pequenas, é errônea, pois desenvolve o intelecto da criança apenas às custas do trabalho mental, ignorando o desenvolvimento físico de suas disciplinas. Ao mesmo tempo, uma abordagem integrada, incluindo esses dois aspectos, ajuda a manter a saúde, não se limitando a prioridades apenas no que diz respeito ao desenvolvimento da inteligência.
