Classificação dos métodos de ensino.

Classificação de métodos de alfabetização ou qualquerdisciplina escolar não se encaixa em um quadro claro e definido. Na prática doméstica e mundial, muito esforço já foi feito para que isso seja feito. O método é uma categoria multidimensional e universal, é por isso que diferentes autores usam diferentes motivos para fazer sua classificação. Eles fornecem argumentos que suportam um modelo de classificação específico.

E.Ya. Golant e EI. Perovsky propõe classificar métodos pela natureza da percepção da informação e a fonte de sua transmissão. Ou seja, há uma percepção passiva, quando os alunos olham e ouvem - uma palestra, uma história, uma explicação, uma demonstração e assim por diante. E percepção ativa é o uso de recursos visuais, livros, trabalho com eles, bem como um método de laboratório.

Classificação de métodos de ensino para váriosfontes de transferência de informação, bem como aquisição de conhecimento foi proposto por NM Versilin, IT Ogorodnikov e outros. Dentro da estrutura desta classificação estão os seguintes métodos: verbal - trabalho com o livro, a palavra do professor; e prático - experimento, observação, exercícios, isto é, estudar a realidade que envolve cada um de nós.

Classificação de métodos de ensino, proposta por B.P. Esipov e MA Danilov é baseado em tarefas didáticas. Ou seja, a sequência de aquisição de conhecimento pelos alunos em uma aula particular é de grande importância. Primeiro vem a aquisição de conhecimento, depois a formação de habilidades e habilidades, depois a aplicação desses conhecimentos adquiridos, seguida de atividade criativa, consolidação adicional, habilidades de teste, conhecimento e habilidades.

Há também uma classificação de métodos de ensino paracaráter (tipo) de atividade cognitiva. Ela foi oferecida I.Ya. Lerner e MN Skatkin. Eles disseram que o nível de atividade independente se reflete na natureza da atividade cognitiva dos estudantes. Esta classificação é inerente a tais métodos: reprodutivos (limites de criatividade e habilidade), explicativos e ilustrativos, é também chamada de informação-reprodutiva, pesquisa parcial, problematização do conhecimento e pesquisa.

Alemão didact L. Klinberg também propôs sua classificação de métodos de ensino em combinação com formas de cooperação. O primeiro grupo é métodos monológicos - uma demonstração, uma história, uma palestra. O segundo grupo - formas de cooperação - grupo, individual, frontal e coletivo. O terceiro grupo - métodos dialógicos - conversa.

Classificação dos métodos de ensino propostos por Yu.K. Babansky, baseia-se na organização e implementação de atividades educacionais e cognitivas, métodos de estimulá-lo, motivação, bem como métodos de automonitoramento e controle. Esta classificação é representada pelos seguintes grupos de métodos: o primeiro - os métodos de organização, bem como a implementação de atividades educativas e cognitivas. Estes incluem verbal (palestra, história, conversa, seminário), visual (demonstração, ilustração), prático (experimentos de laboratório, exercícios). O mesmo grupo inclui métodos de pesquisa e reprodução de problemas, métodos de trabalho sob a orientação do professor e de forma independente. O segundo grupo desta classificação - métodos de estimular e motivar as atividades dos alunos. E o terceiro grupo - métodos de automonitoramento e controle sobre atividades educacionais e cognitivas com o objetivo de aumentar sua eficácia.

Assim, existem várias dezenasclassificações de métodos de ensino que têm suas deficiências e seus próprios méritos. Mas é importante entender que o processo de aprendizagem é uma construção dinâmica. Portanto, a escolha dos métodos de ensino depende de muitos fatores.